“Para as crianças e homens simples do povo”: uma análise a partir dos livros didáticos de história do Brasil

This article aims to understand the meanings of history textbooks in Brazil focused on the elementary classes from 1890-1920.Explore the textbooks in their titles, prefaces, dedications, covers, provides valuable clues to the location and coordination between those involved in the didactic production, suggesting changes and continuities in this process since the late nineteenth century. Among the textbooks will be analyzed specifically the history books, in Brazil focused on primary education, such as Brazil's short stories written by different authors. We insert this investigation from the perspectives of history of education and school subjects, including access to textbooks and the universe of literacy as a possible expansion of citizenship rights, glimpsed through the entry into schools, among others, as manifestations of the struggle and expression of conflicts around the expansion of rights and participation, with emphasis on the discourses and practices on education "for the people" and "children".O presente artigo tem por objetivo compreender os significados dos livros didáticos de História do Brasil voltados para as classes elementares entre 1890-1920. Explorar os livros didáticos em seus títulos, prefácios, dedicatórias, capas, fornece indícios preciosos na localização e articulação entre os envolvidos na produção didática, indiciando mudanças e permanências neste processo desde finais do século XIX. Dentre os livros didáticos, serão analisados especificamente os livros didáticos de História do Brasil voltados para o ensino primário, como as pequenas histórias do Brasil escritas por diferentes autores. Inserimos esta investigação nas perspectivas da história da educação e das disciplinas escolares, compreendendo o acesso ao livro didático e ao universo da cultura letrada como uma possibilidade de ampliação de direitos de cidadania, vislumbrados com o ingresso em escolas, dentre outros, como manifestações de luta e expressão de embates em torno da ampliação de direitos e participação, com ênfase aos discursos e práticas em prol à educação “para o povo” e “para as crianças”